课件展示：

课堂实况：

学科主任邹存清老师点评：

1. 课件设计由易到难，层层推进，逻辑清晰，前后衔接紧密。  由小滑块冲上固定曲面到小滑块冲上不固定曲面，不固定滑块又分了不冲出和冲出两种情况，让学生很好接受。

2. 重难点突破得当。最高点或者是冲出点两物体的速度关系，是学生难以理解的地方，王可老师在这里设计了问题，让学生讨论，从相对运动和关联速度两个角度分析理解为什么水平速度相等，学生能自主判断冲出时两者的速度关系，避免乱套结论。

3. 充分相信学生，四权下放合理。通过思考、讨论、演练、总结，提升了学生的能力，效果很好。

贺中秋校长评语：

王可老师成长很快，课堂驾驭已很娴熟。课堂上学生思维权、动手权、话语权、归纳总结权下放到位。本节围绕碰撞模型的拓展，情景的变换设计合理，如：滑块由固定变为可动，物块由不能冲出轨道变为冲出轨道，由易到难的变换恰到好处。问题的设置根据学生的认知层层递进，层次感强。稍有不足就是课堂应随机应变，应及时发现和处理学生的错误之处。

编辑：   邓千姿       

一审：   龙  翠       

二审：   唐  雄       

三审：贺中秋、邓练标