学科主任王元明点评

朱丽霞老师本节课《糖类》紧扣课标，将知识认知与思维培养深度融合，既展现了化学学科的科学性与严谨性，又凸显了“以生为本，以问促学，以辩促思”的教学理念，还体现了“教——学——评”的一体化。

1.  情景设问，激活认知基础。以一杯奶茶中糖类为引，展开基本概念的教学； 

2、 深度追问，突破核心难点。从结构的角度更好地定义糖类，而不是外在甜味去模糊定义； 

3、 辩论探究，深化知识理解。设计实验论证官能团的性质，波普分析没有明显的醛基结构自然产生辩点；  

4、 实验融合，突出学科特色。做两组实验，效果明显，生动表达了化学学科的美；  

5、.师生互动，动态性课堂明显。注重学生对知识的体验感，发现试管不干净及时纠正，课堂动态生成。  

总之，课堂设计精巧，实施流畅，亮点鲜明。既展现了教师扎实的教学功底与创新意识，又落实好“三基”与能力培养、思维提升的有机统一。

工会主席陈永庚点评

本课以奶茶为情境，紧扣问辩课堂理念，整体设计新颖，思辨问题层层递进，师生互动充分，学生在质疑辨析中理解糖类知识，课堂实效突出

课堂以问引学、以辩促思，将糖类知识融入生活场景，学生参与度高，有效培养了科学思维与表达能力。

情境新颖，问辩主线清晰，教师点拨到位，学生在交流辨析中构建知识，充分体现问辩课堂的学科育人价值。

整堂课问题导向明确，辩论氛围浓厚，既落实了糖类相关知识，又提升了学生探究与思辨能力，效果良好。

通讯员：邓千姿 

一审：龙翠、龚钰棋  二审：唐雄、唐纯丽  三审：贺中秋、陈翊民