教务处副主任龙翠老师点评：

刘老师是年青教师，精心准备了本堂课，语言精炼，从动手设计实验让小风扇转动的情境导入，非常贴近生活，课堂内容设计上层层递进，从演示实验、实验评价、实验装置改进及创新上设计问题导向，从质疑小风扇转速变慢上升到解决原电池电流稳定问题，从盐桥的作用和不足上升到隔膜原电池的优势，师生问辩、生生问辩切准知识难点和卡点，学生充分演练、动手、表达，提升了原电池模型建构能力，注重如何使电流稳定的数据化证据推理，注重思维可视化，从知识到能力发展，从实验探究到科学素养。教师引导分析三种不同原电池的原理，学生开展多种活动发展思维，教学评一体化；课堂突出教材、突出重难点、突出思维发展、突出教师个人和团队，是一堂优秀的问辩课堂示范课。 

陈永庚主席点评：

本节课通过设计电池使小风扇稳定运转这一情景任务，引导学生将理论知识与实际问题相结合，环环相扣，深入理解原电池工作原理。亮点：1.导入环节新颖有趣，迅速吸引学生注意力；2.运用情景教学，让学生在提供电流使风扇稳定运转的真实情境中学习，激发学生探索欲；3.问题设计层层递进，引导学生积极思考，培养学生的思维能力；4.学生课堂参与度高，学生设计实验并动手实践，学生作业练习互评，充分体现学生主体性。

通讯员：邓千资  一审：龙翠、龚钰棋  二审：唐雄、唐纯丽  三审：贺中秋、陈翊民